教改必答題 芬蘭前課綱主席：什麼是高品質的學習？

芬蘭每十年改革一次課綱，今年上路的新課綱，從2012年就著手準備、2014年制定，除了大學入學考試，他們沒有其他國家級考試，也不會有督察到學校審核或學校排名競爭，他們強調彼此合作、支持，互相幫忙進步，老師不會有壓力、學生也不用花時間應付考試，大家都能把焦點放在學習與學習者上面。

這樣的合作，是從上到下、下到上都密切的，整個國家有共同的目標，同時保留了各地方的彈性自主，讓地方的課綱能符合當地師生需求，校長能夠做主，並讓教師與社會環境能夠連結合作。

教師也是芬蘭教育成功的祕密。「一直以來，我們的教師都備受尊敬，社會地位很高，非常多優秀的年輕人想成為老師，」哈梅琳提到，今年赫爾辛基大學教育系錄取率低於7%。芬蘭老師的教學很自主，能有自己的判斷，可以揮灑創意，沒有規定要怎樣教學，每個老師都可以選擇最適合自己的方式。

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